往後 40 年，玩家多聚焦於「研究公式與秒數」，玩法仍以顏色歸位為主。
2020 年 2 月在台灣，教育工作者 柯永欣 老師於意外導致頸椎重傷臥床期間，仍關注教改，研發出結合 108 課綱資訊科技的《AI 程式魔方》。在團隊協助下，申請國內外專利、商標與著作權。
以學生最熟悉的魔術方塊，學習最陌生的二進位與程式邏輯——讓孩子在「玩中學、學中創」。
柯永欣老師——一位即使臥床仍不放棄教育理想的發明者。他以魔術方塊為靈感，開創讓科技結合遊戲的學習方式，啟發孩子的邏輯與創造力。
你好奇地問：「這些產品是做什麼的？」我回應：「我們努力找尋機會讓更多人體驗並且了解產品可以帶來的幫助。」
接著你可能會說：「商人都這樣說，東西有多好卻看不見效果，根本想賺我們錢而已吧！」我笑笑回應：「其實很多人都有相同疑慮，但我不得不說我們老闆真的心很軟，寧願虧待自己也要堅持善待別人，提醒我們要為下一代提供多元學習與高品質環境，做這件事對人生才有意義、對社會才有貢獻。」
你或許會問：「社會上真的還有這樣的人嗎？」我說：「我老闆真的是絕種的人類！我們的關係不只是雇主，更是朋友、好爸爸。他忙著去幹大事照顧社會，根本沒空管網頁。」
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